陈大伟教授个人资料_陈大伟教授个人资料图片

陈大伟医学成就

陈大伟在医学领域取得了显著的成就，曾担任《现代口腔医学》和《口腔医学》杂志的重要编委。他积极参与国际交流，曾应邀前往香港、法国和韩国进行学术访问，这些经历无疑丰富了他的专业视野。在2010年，他进一步深造，赴日本专攻口腔美学修复，专注于牙齿美学设计的研习。

陈大伟，男性，汉族，出生于1976年12月，1990年4月成为中国共产党的一员。他拥有深厚的学术背景，毕业于英国爱丁堡大学医学院，专攻病理学与病理生理学专业，主要研究方向集中在肺心病以及肺动脉栓塞的基础和临床问题上。陈大伟拥有研究生学历和博士学位，是一位经验丰富的医学专家。

曾任《现代口腔医学》、《口腔医学》杂志编委。曾受邀赴香港、法国、韩国等地进行参观交流；2010年，赴日本进行口腔美学修复进修学习牙齿美学设计。

陈大伟先生是一位中共党员，出生于1962年6月，性别为男，属于汉族。他在放射医学领域拥有深厚的学术背景，持有博士学位。目前，他在教育机构担任教研室主任一职，专注于辐射剂量学的教学与研究。

在普通外科，陈大伟教授担任主任，他的医学博士头衔和丰富的临床经验使得他在处理各类外科手术上游刃有余。他的专业能力备受患者信赖。心血管内科的主任林振起，专注于心脏疾病的预防和治疗，他的专业知识和临床实践经验为患者的心血管健康提供了有力保障。

陈大伟专家简介

1、陈大伟主治医师以其在口腔美容领域的专业素养和丰富经验而闻名。他注重个性化诊疗，致力于为每位患者提供定制化的牙齿美容方案。他深谙每个患者的独特需求，通过精准的诊断和细致入微的技术手法，确保手术风格既精细又唯美。

2、陈大伟在医学领域取得了显著的成就，曾担任《现代口腔医学》和《口腔医学》杂志的重要编委。他积极参与国际交流，曾应邀前往香港、法国和韩国进行学术访问，这些经历无疑丰富了他的专业视野。在2010年，他进一步深造，赴日本专攻口腔美学修复，专注于牙齿美学设计的研习。

3、陈大伟先生是一位中共党员，出生于1962年6月，性别为男，属于汉族。他在放射医学领域拥有深厚的学术背景，持有博士学位。目前，他在教育机构担任教研室主任一职，专注于辐射剂量学的教学与研究。

4、陈大伟老师先后受邀在二十多个省市讲学，并多次在全国学术交流活动中报告研究成果和管理经验。

陈大伟基本简介

陈大伟先生是一位中共党员，出生于1962年6月，性别为男，属于汉族。他在放射医学领域拥有深厚的学术背景，持有博士学位。目前，他在教育机构担任教研室主任一职，专注于辐射剂量学的教学与研究。

个人信息方面，陈大伟的全名是Chen Dawei，男性，出生于1985年6月22日，正值职业生涯的黄金时期。他的身高令人印象深刻，达到了203厘米，体重90公斤，这样的体格为他在比赛中提供了强大的身体对抗能力。籍贯方面，陈大伟来自东北的冰城哈尔滨，那里孕育了他坚韧不拔的精神。

陈大伟，一位在教育领域有着丰富经验的学者，目前担任成都大学师范学院的副教授。他的职业生涯涵盖了多个重要的教育管理岗位，包括中学政教处主任、教科室主任、副校长以及校长，甚至曾在教师进修学校和教育学院担任科研处处长。

陈大伟老师先后受邀在二十多个省市讲学，并多次在全国学术交流活动中报告研究成果和管理经验。

陈大伟的基本简介

1、陈大伟先生是一位中共党员，出生于1962年6月，性别为男，属于汉族。他在放射医学领域拥有深厚的学术背景，持有博士学位。目前，他在教育机构担任教研室主任一职，专注于辐射剂量学的教学与研究。

2、个人信息方面，陈大伟的全名是Chen Dawei，男性，出生于1985年6月22日，正值职业生涯的黄金时期。他的身高令人印象深刻，达到了203厘米，体重90公斤，这样的体格为他在比赛中提供了强大的身体对抗能力。籍贯方面，陈大伟来自东北的冰城哈尔滨，那里孕育了他坚韧不拔的精神。

3、陈大伟老师先后受邀在二十多个省市讲学，并多次在全国学术交流活动中报告研究成果和管理经验。

4、姓名：陈大伟籍贯：青岛市出生年月：1964年4月27日职业：钢琴演奏家、教育家人物概括中国音乐家协会会员，中国音协钢琴高级考官， 山东省音乐家协会理事，青岛音乐家协会钢琴专业委员会副会长，中国音协考级青岛考级办公室主任，著名的钢琴演奏家、教育家。

陈大伟观课议课三步骤

陈大伟教授的观课议课三步骤具体描述如下：观察阶段：在观察阶段，教师需要深入课堂，对教学过程进行仔细观察，并记录下关键信息。这些信息包括但不限于教师的教学风格、教学方法、课堂互动情况、学生参与度等。观察的目标是发现教学中的优点和不足，以及了解学生的学习需求和困难。

陈大伟观课议课策略与方法如下：观课议课的策略 不把学生当成教研手段 这是一种普遍的现象，但大家都在这样做，并不意味着这样做就是合理的。学生的发展和进步是观课议课等教研活动的最终目的。因此，观课议课主张学生上场之前，主办者应该完成上述介绍和组织的环节。

听课评议成了表扬奉承大会在有些学校，听课评议成了开表彰大会，大家都纷纷列出某某教师诸如备课充分、教学思路清晰、课堂组织合理、语言生动流畅等优点，而对缺点与不足出于碍于情面或担心对自己不利，要么只字不提，要么轻描淡写。这样的听课评议纯粹是在应付形式，浪费时间。

含义 观课议课就是我们强调有效评课途径之一，用传统语言描述就是评课。但与传统评课的意义又有所不同。

泰州市胡庄初中 刘小琴最近有幸拜读了四川成都大学师范学院副教授陈大伟的《怎样观课议课》一书，读后感触颇多，受益匪浅。陈教授的理念很新，把我领进了另一翻新的境地。以前我们为了提高课堂教学效益，提高师生课堂生命活动质量，也经常搞听课评课活动。

影响人三个力：动力，能力，精力 主要工具：观课议课 理想课堂，缓解职业倦怠。

读陈大伟《怎样观课议课》有感之一

泰州市胡庄初中 刘小琴最近有幸拜读了四川成都大学师范学院副教授陈大伟的《怎样观课议课》一书，读后感触颇多，受益匪浅。陈教授的理念很新，把我领进了另一翻新的境地。以前我们为了提高课堂教学效益，提高师生课堂生命活动质量，也经常搞听课评课活动。

怎样观课议课？陈教授风趣幽默的讲课风格，形象的比喻，案例的运用，都让我回味无穷，记忆犹新。陈教授的理念很新，把我领进了另一番新的境地。以前我们为了提高课堂教学效益，提高师生课堂生命活动质量，也经常搞听课评课活动。

观课议课的提出不是简单的名词的改变，而是一种理念的改变，观课与听课比较，听指向声音，听的对象是师生在教学活动中的有声语言往来；是为了认识真实的课堂，听课者往往坐在后面。

陈大伟教授关于观课议课主要观点一）“观课议课”的一些实践问题与思考 “观课议课”是一种研修活动，与我们熟悉的“听课评课”比较，具有以下特点： “听”指向声音，“观”强调用多种感官收集课堂信息，在多种感官中，“眼睛是心灵的窗户”。